Como podemos aumentar as oportunidades para demandas de aprendizagem
imediatas e flexíveis relacionadas a abordagens alternativas de instrução e
aprendizagem? Onde professores, alunos, pessoal de apoio e administrador
estiveram mais dificuldades com a Faculdade EAD? Como podemos adaptar
nossos processos para responder a esses desafios operacionais no futuro?
Quais foram os resultados programáticos da iniciativa Faculdade EAD(ou seja,
taxas de conclusão do curso, análises agregadas de notas, etc.)?
Observe que não estamos defendendo a não avaliação se ocorreu ou não
aprendizagem, ou em que medida ocorreu, mas simplesmente enfatizando que
a urgência da Faculdade EAD e tudo o que será necessário para que isso
aconteça em um curto período de tempo será os mais críticos elementos a
avaliar durante esta crise. Isso está sendo reconhecido por alguns, já que
algumas instituições estão começando a anunciar a mudança para as opções de
aprovação/reprovação, em vez de notas por letras, durante a Faculdade EAD.
Além disso, dada a evidência contínua de problemas em torno das avaliações
de ensino dos alunos em experiências típicas de ensino superior,
recomendamos que as avaliações de ensino padrão de final de semestre
definitivamente não sejam contabilizadas contra os membros do corpo docente
envolvidos em Faculdade EAD.
Se a política de uma instituição exigir que essas avaliações sejam administradas,
considere alterar a política ou certifique-se de que os resultados sejam
claramente qualificados de acordo com as circunstâncias do período ou
semestre. Pensamentos finais – Todos os envolvidos nessa migração abrupta
para o aprendizado on-line devem perceber que essas crises e desastres
também criam interrupções na vida de alunos, funcionários e professores, fora
de sua associação com a universidade. Portanto, todo esse trabalho deve ser
feito como entendimento de que a mudança para a Faculdade EAD
provavelmente não será a prioridade de todos os envolvidos. Unoeste educação fisica ead as melhores faculdade
